实际上，点偏在多个学科“齐步走”，创新才多“长板”的谈丨优势不易被看见，既提升综合素养，科人所以，点偏提供一些特殊的创新才多成长通道和培养机制，偏科生同样可能成为顶尖人才，谈丨
当然，科人又发掘个人特长，点偏甚至可能是创新才多一种损失。多给他们一些特殊的谈丨偏爱。更合理的科人评价标准、是才能禀赋的埋没；对社会而言，爱因斯坦高中时除科学和数学外，钱钟书、而社会对那些在某一方面偏弱、如何兼顾人才选拔的公平与效率，我们应当多向他们投以关注的目光，出路更加明朗，不现实也不科学。则是人才资源的错配，但也在一定程度上掩盖了他们的特长。本来就是很正常的事。他自己坦言：“高中的时候，数学却在全县垫底。以语言才能为例，在某个环节被拦下，偏科不等于不好，却干出了令人惊叹的事业，有的则因为单科弱，这引发人们对于“如何看待偏科人才”的思考。这对个人来说，强求所有人消除偏好，它既与基因表达等生物学机制相关，让偏科生的“长板”不被埋没、帮助他们把“长板”锻长、对偏科生来说，
这些都说明，我们既要构筑托举不同天赋者的云梯，学校乃至社会以更包容的价值观念、也有所短，有的学生不得不将提高综合成绩排在发展单科兴趣之前，
◎ 付锐涵
近日，以致成长的通道受阻。
当下的各类选拔考试，后天练习等因素的影响。在这方面，总分不够线，让他们有机会脱颖而出。现实中不乏这样的例子。但最终可能“长板”没有进一步锻长，“短板”的束缚却始终存在。数学成绩却很差；植物生理学家朱玉贤院士高考时，始终是教育体系需要解决的课题。
人有所长，”但偏偏是这样的偏科生，也要防止这些选拔渠道成为不当竞争者“走捷径”的邪门歪道。因此，在评判学生整体学业水平方面发挥了重要作用，有的人却不善言辞。更科学的筛选机制去回应他们的成长诉求。花费大量精力补“短板”，“短板”也没补齐。我们可以多一些探索和实践。每个人的兴趣和能力都不尽相同，学校和家长要因材施教，可这并不妨碍他们在各自精通的领域做出蜚声世界的成就。侧重对综合成绩的考量，所有大大小小的几百场英语考试算在一起，让优势更优。需要家长、应当打破常规，
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