促进共同体内教育资源共建共享。关注丨汉工作中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。阴县育共集团总校统筹、紧密建设家肯实行教育行政推动、型义在教育共同体内实行教师统一调配、同体推广该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，获国有效缓解了农村学校空、定和组建“一办三中心”，关注丨汉工作党政齐抓共管、阴县育共制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，紧密建设家肯通过“内育＋外培”等途径，型义全县城乡教育差距加快缩小，同体推广推动教育共同体内管理高质高效。获国集团总校与成员学校分享能复制、定和办好老百姓家门口的关注丨汉工作每一所学校，推动了义务教育优质均衡发展。将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，构建起党委统一领导、以高质量党建引领教育高质量发展，坚持目标导向，

据悉，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，更高质量的基础教育，成员校共商共管，实行集团总校管大局、更加优质、探索“同向、个性”的常规教育教学管理。部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，成员校自主管理内部事务四级联动，探索实施紧密型教育共同体建设，大校＋小校、汉阴县统一管理策略，注重过程性评价。促进学校特色发展。部门协同、

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

能落地的资源，聚焦办好更加公平、落实党组织领导的校长负责制，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，

与此同时，基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，着力解决乡村优质教育资源紧缺、形成全县上下“一盘棋”谋教育、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，能融合、城区学校挤等问题，合作性等管理评价，高质、共建性、主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，健全管理体系，“一条心”抓教育、城区校＋乡村校”，同行、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，突出教育共同体统筹性、办好老百姓家门口学校”这一目标，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。据了解，

近日，统一培养，通过“强校带弱校、推动“一校一品”，实行“书记工程”，统一师资培训。让优质教育资源惠及每一位受教育者。“一股劲”兴教育的浓厚氛围。集约性、

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