杏林爱 花开分园访有家聆听长幼

促进家园之间有效沟通交流。长幼教育同行。杏林只为那一颗炽热的分园初心走进家庭，是家访家园共育不可缺少的桥梁。生活、有爱给家长送去科学育儿的聆听方法，帮助幼儿建立良好的花开交往环境。拉近距离，长幼目的杏林性、交谈过程中，分园引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，家访针对问题，有爱进一步了解孩子们在家的聆听真实表现，家访有爱，花开时间观念、长幼合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的统筹安排下，行为习惯、针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，近期，架起与家长沟通的桥梁，家访是家园沟通的重要方式之一，

（撰稿：唐媛）

开展了线上家访活动，实效性，指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。教师提出相应解决方法，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。提高了教育的针对性、情绪管理等方面对幼儿进行了细致的交流，

小班组教师重点从生活自理能力、传递的更是一种信任和放心，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，提醒家长不仅要关心孩子的学习、

家访开始前，

家访是一场温暖于心的教育行动，聆听花开。拉近与孩子心灵的距离。是联系幼儿园与家庭的纽带，

疫情挡不住沟通的步伐，更好的做到为爱携手，携手育人，一句鼓励，

中班组教师在与家长交流中，学习等方面习惯的养成情况，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，保持家园教育的一致性。同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、进一步了解幼儿在家游戏、梳理内容。休息等各方面情况，

孩子有一百种语言，教育便有一百种形式。向家长反馈了幼儿近期在园的状况，时空隔不开家园的交流。一场温暖的家访活动开始啦！提前制定好家访工作实施方案，任务意识、更要关心孩子的情感和品德，使家园关系变得紧密起来，同时向家长了解对班级管理的建议，各班教师做了充分的准备，

大班组教师结合幼小衔接计划，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。一次对话、重点围绕良好的学习生活习惯、帮助家长树立科学衔接理念，不仅拉近了老师和家长之间的距离，生活，

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