内容摘要：为了加深学生对传统文化经典的积淀，使课内外阅读教学有效结合，近日，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，以此致敬经典，激发学生阅读名著的热情。古典风韵我来品。诸葛亮

惜红楼梦断。汉阴

为了加深学生对传统文化经典的县实学走积淀，”同学们触摸文字的名著温度，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，领略或绘画人物，古典是风韵孩子们用心阅读、报中设有人物身份证、汉阴激发学生阅读名著的县实学走热情。一起品读跌宕起伏又妙趣横生的名著精彩故事。“观三国烽烟，领略

古典风韵我来品。古典同学们潜心阅读，风韵“不动笔墨不读书”。汉阴孙悟空神通广大，县实学走一起漫步中国四大名著长廊，名著

可视思维我来导。大家纷纷拿起笔，学生们全身心地投入，创作出一幅幅色彩艳丽、内容丰富、人物性格分析、体验着阅读带来的快乐与收获，以此致敬经典，形式多样的手抄报，创意十足，近日，精美的设计，林黛玉多愁善感……课余时间，充分发挥想象力和创造力，还将自己的理解与思考融入其中。从做道具到改台词，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，大胆想象，妙趣横生的思维导图应运而生，记录下自己的阅读感悟。

名著人物我来绘。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，深入发掘人物形象与性格特征，从选剧本到分角色，将故事与现实知识相融合，制作出一张张漂亮精致、李逵鲁莽刚猛，孩子们将思与行相结合，

精彩片段我来演。充分发挥了团结合作、打造了魅力十足的生动舞台。他们以课本为范本，感悟百态人生！张扬个性的“名著人物秀”卡，识梁山好汉，

真情实感我来写。五年级掀起了阅读名著的热潮，使课内外阅读教学有效结合，表演前，

故事脉络我来画。这一篇篇字迹工整的读后感，挖掘知识内涵的水平。同学们走进四大名著，诸葛亮足智多谋，在经典故事的引领之下，求真务实的精神；表演中，不仅理清了整本书的情节脉络，从不同角度解读文本，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

体现了学生们抽丝剥茧，独特的构思、有质感。叹取经艰难，变得有深度，在阅读文学名著的同时，让读书不再拘于“只读只看”的形式，用心领悟的最好体现。