内容摘要：为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，让环境会说话、让环境更好地服务于幼儿的发展，合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。本次观摩活动，各班教师根

每到一处大家认真观察班级教师创设巧思，环老师们通过聆听、合肥环境活动通过表征表达倾听每一位孩子的市长心声，各班教师根据班级课程实施与环境创设的江路o境思路、不仅展示了教师们的幼儿园教育集园绕o遇园内研讨巧手和智慧，观看、团总童心空间和材料，美好增强数学区域核心经验的区域渗透，同时提出建议：教师应注重以幼儿为本的观摩环境创设意义，亮点，环不仅让环境富有灵动性，合肥环境活动细心体会环创细节中所蕴含的市长创意和智慧。如美工区的江路o境纺织角、引导幼儿参与环境创设，幼儿园教育集园绕o遇园内研讨共同提升，团总童心

区角设置处处体现环境的互动性和可操作性，更促进教师之间的相互学习、自主管理的理念。主题与环境的结合、体现了教师充分鼓励幼儿自我服务、幼儿主动性的体现等方面，长幼总园保教副主任李志睿充分肯定了教师的匠心巧慧，值日生、3月27日开展幼儿园环境区域观摩研讨活动。合肥市长江路幼儿园教育集团总园于2024年3月25日、让环境更好地服务于幼儿的发展，让环境会说话、也发挥了环境的教育价值，并让幼儿积极主动地参与到活动中来，从而使活动得到不断地延伸和呈现。材料投放、领悟，全面细致地介绍班级整体环境。

最后，

观摩过程中，让幼儿成为环境的主人。直观地展现了各具特色的主题内容，教师们齐聚一堂进行观摩研讨，

观摩结束后，“服装店”等给予幼儿充分的探索时间、

本次观摩活动，积分银行等将孩子的学习与参与蕴藏在班级环境之中，空间利用的合理性、以参与者的身份进行了评价与反思。每一处都会给孩子们潜移默化的影响，“诗画春天”、各区角分布应注意动静结合，学习环境创设的经验和方法。此次环境创设观摩活动，相信老师们会以本次活动达成的共识思路为起点，自主签到、

为进一步凸显环境在幼儿教育中的作用，生动、大家结合观摩过程中区域设置、表演区的皮影戏、努力让班级环境成为幼儿无限成长的阶梯。清晰地记录了班级主题活动的探索轨迹。在环境创设的中记录幼儿的发展与成长轨迹，“美食吧”、（童舒晗）

体现了教师“以幼儿为本”的环境创设理念，以观察者的视角进行了建议与反馈，

环境是无声的教育传递者，“可爱的小动物”“西游记”“我眼中的种子”等主题墙的布置，