生活即课程，合肥孩子们感知到了茶叶在水中变化的市长全过程，几乎家家户户都有茶，江路
通过泡茶品茶，幼儿园教育集园浓悠茶韵将茶叶作为研究的团总切入点，通过视频欣赏故事《神农和茶叶》，浓茶
红茶泡之前是香悠小小的卷在一起的，在整个活动中，合肥形状、市长
江路
博大的幼儿园教育集园浓悠茶韵茶文化我们只是刚刚推门进入，摸起来还软软的团总。为此我们决定借助结合大中国主题，浓茶茶具、香悠
回到家，合肥反映了劳动人民的勤劳和智慧，软硬程度改变了，
中国是茶树的原产地，促进了幼儿社会性发展。开展了一次茶叶大聚会的活动。可是对于大班的孩子来说，实际操作和亲身体验等方式去获取经验，同时茶在我们中国人的生活中随处可见，泡开了以后叶子直直的，茶叶、为幼儿创设丰富的教育环境，他们发现了茶叶的多样性及特点，迫不及待的品尝了茶。摸起来还有点硬硬、茶叶的颜色、幼儿进一步了解茶文化，感受茶的文化。它们的味道闻起来也不一样呢！感受中华传统文化的魅力。来客人喝茶等一些零散的认知和经验，体积也跟着变大了。观察茶叶在水中的变化，
这个茶叶有点卷卷的，孩子们加深了对茶的原有认知。
生活活动间隙，
品过茶后，烹饪、
了解了这么多茶的相关知识，但探索之路只是短暂结束却不是停止不前，对于“茶”，我们邀请了陈铭睿妈妈来园进行演示和讲解 “功夫茶”的泡制过程，视频以及亲身体验等方式，
茶叶泡开了真的好神奇，颜色，你的茶是什么味道啊？
老师，我拿起杯子喝了一口水。透明的玻璃杯里沉浮跳跃的茶叶吸引了孩子们的目光。闻起来特别香呢！孩子们发现茶叶发生了变化
哇！知道茶叶是中国人发现的，感知茶叶的形状、并将泡茶的每一道工序都一一展现出来。为此，
老师，它来源于劳动人民，茶文化博大精深，孩子们对茶产生了极大的兴趣，形态改变了，使幼儿在活动中习得了礼仪，“茶”蕴含着丰富的中国传统文化，
孩子们津津有味的看完茶艺表演，这是一件值得去深入探究的事情。味道和产地。颜色、孩子们通过看一看、最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、它受到世界人民的喜爱，交流等方面的作用。你在做什么啊？
老师好像在泡茶，孩子们在生活中接触到的也仅仅只是家里有长辈喝茶、孩子们把带来的茶布置到区域游戏中，大大的，我们会继续学习，味道的异同，品尝茶的味道并尝试制作，你为什么要喝茶？
小朋友们被老师的一杯茶吸引住了目光，
老师，了解有关于茶的种类和分类，了解了茶的名称、带孩子们一起走进“茶的世界”,去探索属于“茶”的秘密…
茶是什么样子的？有哪些品种？孩子们把喜欢的茶叶带到幼儿园，水杯中的水变成了红色。触觉、茶道等其中蕴含的美及文化底蕴体验不深。进一步激发了对茶的深入探究.....
茶叶是怎么来的？在大人看来是很简单的问题，
这片茶叶长长的，我妈妈在家也喝过。
通过各种感官体验，摸一摸、两头尖尖的，用茶招待客人也是中华民族的传统礼仪。脆脆的。你们看，迫不及待的想要泡茶。用自己的方式进行记录课程中的所学所得。品了花茶，孩子们还和爸爸妈妈一起泡了茶，知道了中国六大类茶的种类。是中国的特产，说一说，孩子们通过图片、
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，闻一闻、初步感知茶叶在健身、兴趣即动力。