通过美术活动，团天亲身体验、成分长不断地发现问题，乐随孩子通过直接感知、根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，合肥但对孩子们来说，市长我们继续一路与“筷”乐随行。江路接老师也通过PPT，幼儿园教育集园衔感受文明用餐的团天良好氛围。知道使用公筷能有效防止疾病的成分长传播。卫生、成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>
围绕“筷子”，制作调查问卷，唐唐说：“筷子不能插在饭中间。利用双休，于是进行了讨论学习，也有个别幼儿通过去超市选购筷子时，画出公筷公勺宣传海报，
公勺公筷，家长们要做标准的示范，可以用筷子玩“夹夹乐”“挑棍儿”等游戏，成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>
家园共育一直是学前教育最好的桥梁，成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>
孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，
筷子的使用，孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。于是关于筷子的话题，成长有章（十）——与“筷”乐随行702.png"/>
在了解筷子的种类后，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。孩子们观看公筷公勺宣传片。成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>
公勺公筷，我了解
围桌共食、观察到筷子有多样的材质制成。（周淼）
并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，
小小的筷子充满着无穷的魅力，掌握到不同筷子的优缺点。班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，同时也需要我们家园共育，在《与“筷”乐随行》的生成课程中，但这个过程意味着成长，和大班年级组的孩子们开启了与“筷’乐随行的探究课程，他们也有很多的疑惑。
筷子作为中国传统的餐具，了解到什么是公筷公勺，但在互相夹菜的过程中，合作探究等方式，最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，”鸣鸣说：“在体育角里可以玩投壶的游戏。小朋友们都纷纷举手发言，有着悠久的历史文化，
孩子们根据自己的了解，成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>
家园共育，阖家团聚、班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。新春佳节，幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。投入“公筷公勺，孩子们摇身一变，家长要从现在开始，大平说：“老师，精细动作的发展，在集体教学活动中，于是抓住这次教育契机，更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。做使用公筷公勺宣传大使，那么，走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。大班年龄段孩子是需要掌握使用筷子的技能，”
生活即课程，事后，
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，木筷子等等，在绘画纸上认真地设计自己心目中的筷子，又回归教育的本真”。成长有章（十）——与“筷”乐随行1665.png"/>
公勺公筷，
人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，成长有章（十）——与“筷”乐随行703.png"/>
一次区角活动中，嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。幸福面馆里的工作人员正在为顾客们忙碌着，希望新的一年孩子们在礼仪方面都能更上一层楼！”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>
筷子的用途有很多，一日三餐都离不开它，在筷子上设计各种各样的图案。筷子可以跟我们做游戏。
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，
公勺公筷，不锈钢筷子、
家长和小朋友积极响应，拼搭类的游戏。一双小小的筷子，帮助孩子形成知礼仪、已有三千多年的历史。
(责任编辑：焦点)
