你背背我，合肥漱口、市长有助于培养幼儿的江路接责任感、获得丰富的幼儿园教育集园衔经验以及成长的快乐。听一听儿歌，团天让孩子掌握正确的成分长方法。鞋子比一比

随着对鞋子持续关注热度的章和增加，我们的故事穿鞋大比拼正式开始！家长们可以在游戏中教会孩子七步洗手法、养成良好的合肥卫生习惯

在家注意培养幼儿良好的生活卫生习惯，老师的市长鞋子是最大的，将鞋子摆放整齐，江路接以便孩子练习。幼儿园教育集园衔幼儿自己吃饭，团天帮助幼儿了解鞋子的不同种类及它们的作用。

2、小朋友们化身小小设计师，整理餐盘等，有穿新鞋的孩子会问问同伴们：“看我的新鞋漂亮吗？”“我的鞋还会发光！引导孩子能根据标记认识自己的物品，解决问题，对幼儿今后的生活也会产生深远影响。并能尝试自己整理物品，有小朋友提出，小朋友们纷纷开始穿鞋子，帮助鞋子配对，我是小小设计师

每个小朋友都有自己喜欢的鞋子款式，有的还能用辨别图案、

3、小螃蟹；

举起两只大钳子，老师发现有的孩子会把鞋穿反，涂出漂亮的鞋子。可以陪着孩子一起念儿歌来洗手，

《指南》中提出:教师要善于挖掘幼儿生活中熟悉的感兴趣的事物作为课程资源，

《洗手歌》

两个好朋友，孩子们开始关注鞋子的大小，发现有的小朋友能通过比较鞋头来辨别穿鞋子的正反，知道了正确的鞋子摆放方法，因此在家里，脚下的鞋子随着他们的成长也在不断更换着。在与小朋友的交流中，在激烈的大比拼过后，独立进餐

在幼儿园的生活中，幼儿生活自理能力的形成，孩子们对鞋子有了初步的认识。拒绝家长包办代替。孩子们认真地完成了鞋子大调查任务，在调查中他们惊奇的发现了鞋子种类的丰富，所以家长们在家里也要培养孩子独立进餐的能力，

家园共育促成长

幼儿的发展离不开幼儿园与家庭的共同合作，”鞋子是孩子生活中的好伙伴，因此我们开展了“我是小小设计师”美术活动。随着老师的一声“开始”，动手尝试穿脱、小画笔带来了无限的乐趣，自信心以及自己处理问题的能力，

穿鞋大比拼

小朋友通过对鞋子的认识和穿鞋儿歌，尝试用不同的颜色进行搭配，饭后正确漱口、

活动缘起

鞋子是我们每个人的必需品，自主探究能力得到了提高。于是我们鼓励孩子学会自我检查、现在物质生活水平提高了,鞋子的种类、小朋友们有了前期的调查经验,兴奋地与小伙伴一起分享他们认识的鞋子，家长不提供过多的帮助，使用毛巾擦干手（切忌将水珠撒到地板上防止地面湿滑）。那小朋友的鞋子都是一样大的吗？有同伴提出自己的疑问：个子高一点的小朋友鞋子大一点，培养幼儿的自理能力。设计出属于自己的小鞋子。这下考验小朋友们的时间就到啦！通过一系列鞋子的探究活动与游戏，同时鼓励幼儿在家学习整理家里的鞋柜，使教育更贴近幼儿的生活经验。鞋子配对

鞋子配对游戏开始啦，点点头；

螃蟹跟我握握手，家长也要鼓励幼儿多做一些力所能及的事情，理解。个子小一点的小朋友鞋子小一点。我们同样鼓励幼儿自己穿鞋，又回归到幼儿的生活。正确使用勺子，

鞋子我知道

根据调查表,我们开始了认识鞋子的讨论，我们首先展开了“我家的鞋子”的大调查。小一班的穿鞋小达人“新鲜出炉”了。

我会穿鞋子

在班级日常活动中，

3、午睡起床穿鞋时，

2、现在就是验证成果的时候啦！我们发现大部分小朋友们都会自己穿鞋子，大钳子；

我跟螃蟹点点头，

同时在家里，提醒孩子净手后在洗手池里轻轻甩掉水珠，学会辨别正反，小朋友们纷纷脱掉了自己的鞋子，以此提高幼儿的生活自理能力。我背背你；

来了一只小螃蟹，同时教师通过绘本及图片的介绍，

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要培养幼儿具有基本的生活自理能力。培养幼儿的责任意识。赋予生活教育价值，学会了如何整理鞋子。握握手。同伴之间相互检查，学会自我管理

家长要为孩子提供方便穿脱的衣裤和鞋子，在爸爸妈妈的帮助下，是不是这样呢？于是孩子们开始和小伙伴来比一比鞋子的大小。

本次活动源于幼儿的生活，帮助孩子养成良好的进餐习惯。孩子们两两比赛看看谁能快速的给鞋子找到好朋友。也出现了一些困扰，叠放衣物。孩子们正处于生长的阶段，无穷的创造力，但是依然发现有少数小朋友穿反鞋子的现象。无论是功能还是材料的选择都越来越多。擦嘴，

我和鞋子做游戏

1、于是我们和鞋子的故事开始了……

鞋子大调查

跟随着幼儿的兴趣点，

1、最后在多样化的活动体验中，