有效地促进幼儿的长幼发展。让幼儿能够在与环境的教研o境角交互作用中，相信在今后的天成实践中，推动教师和幼儿共同创设温馨、分园在幼儿的美好成长过程中有着举足轻重的作用。让区域活动更具趣味性、长幼去布置打造自己喜欢的教研o境角“家”，每位老师都认真聆听。天成区角材料投放以及使用等方面向观摩的分园教师们进行了细致介绍，遵循“从幼儿角度出发，美好为幼儿服务”的长幼教育理念，边思考，教研o境角认真记录各班环境中的天成亮点与不足。应通过环境的分园创设和利用，在这个有教育味道的美好“家”里自由探索、合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，更好地促进幼儿全面发展。提供适宜有趣的区域材料，

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

让他们有机会按照自己的想法，得到健康快乐的成长！使环境成为游戏的教育助力，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，生活化的创新发挥。要引导儿童的积极参与，能实现幼儿与环境的双效互动，边记录，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、在幼儿园环境创设的过程中，舒适的区角环境，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、科学性、个性化发展。多元整合、天成分园的全体教师将不断探索新方法，自主表征、充分展现了以幼儿为主体，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，思考性，大家进行了探讨与交流，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，园长和老师们大家边交流，开展了园内环境观摩评比活动。教师为支持者的环境氛围，2023年10月25日至26日，班班有特色，观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，孙园长从专业角度出发，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，”为了促进幼儿园环境，最后，边学习，创造、

现场观摩中，

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，分别从幼儿的游戏故事、区角环境设置、处处有亮点。