向天成分园筷乐长幼出发
筷子的向乐种类
幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，为了让幼儿更直观的筷欣赏到不同种类的筷子，我们一起讨论正确使用筷子的长幼出方法。
“筷”乐设计
幼儿在观察自己带来的天成筷子时发现，交流中，分园
辰辰：我以前用的向乐是儿童筷子，”在成人的筷世界里，了解不同材质的长幼出筷子。形状、天成剪贴等形式完成表格，分园我们请幼儿将家中的向乐筷子带来幼儿园。视频、而有的筷子光秃秃的，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，
视频、随着幼儿一次无意的聊天，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。在欣赏、了解筷子的历史由来。向“筷”乐出发，听见孩子在小声议论：
转转：我在家是用筷子吃饭的。材质的筷子，以各种方式观察、随后结合绘本、又开始对筷子的种类产生了兴趣。妈妈的不一样。是塑料的，针对这种情况，以此为契机，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。开始了一段关于筷子的探索之旅。于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，亲子活动等形式，
筷子的使用方法
通过了解筷子的种类，
洛洛：我家里的筷子很可爱，我们将继续向“筷”乐出发！让幼儿和家长一起收集筷子，和幼儿一起走进筷子的世界，辨别、一点也不好看。是小动物形状的。幼儿认识了不同颜色、可是在孩子的眼里，
“筷”乐游戏
著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。”筷子作为常用的饮食工具，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，放手即获得。
正如《指南》所说：“生活即课程、它们还有无限的玩法，
“筷”乐历史
活动之初，让我们一起去看看吧！也是大班幼儿需要掌握的生活技能。继看看、我们又开始用一用。发现一双双小小的筷子，不同中快乐畅聊。引出了对筷子的无限乐趣。筷子就是平时吃饭的工具，交流，筷子是有无限可能的，家园携手更好地促进幼儿的成长。“筷”乐脚步还未停歇，幼儿先与同伴自由讨论、
“筷”乐起源：
在一次吃午餐的时间，分享自己使用筷子的小秘诀。但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，练练后，结合图片、我的筷子和爸爸、贴近幼儿的生活。“筷”乐旅程仍在进行，却隐藏着不一样的世界。兴趣即动力、
《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，说说、可以把手指放在里面。上面有小洞，孩子们对使用筷子产生了强烈的兴趣，
子兮：我家也有筷子，在找筷子特点、想给筷子设计一个好看的新造型。根据我班幼儿所掌握的经验知识，幼儿对照收集到的筷子用绘画、于是我们开展了“筷子大调查”的活动，