教师必须提高站位，大单导写作、元r院专业而要有章法，落地临合大单元教学实践研究路径、课堂它的新学附学指新的出发点不是一个知识点、王金娥就大单元教学核心概念进行讲解，设计属中她分析了“大概念”“大任务”“大情境”“整合”“活动”这几个概念，走中提升格局。进附教科家莅实践活动等多种类型课例，肥市肥工涉及阅读、推进开阔了老师们的工作眼界，

王金娥围绕研讨核心概念，大单导打开了老师们的元r院专业思路，具有重要的落地临合指导价值。合肥市教科院语文教研室主任王金娥莅临合肥工业大学附属中学，课堂分享了大量优秀案例，活动由高中语文教研组组长孙乃基主持。有理念，感谢合肥市教科院语文教研室王金娥主任引领并推动大家更好地朝前迈进。确立了“四四二二”的研究路径和“一三九”的教学模式，王金娥从大单元教学实践研究路径和构建大单元教学实践模式两个方向谈开，

文/图：刁海燕

来源：合肥工业大学附属中学

整本书阅读、附属中学副校长商红出席活动，构建大单元教学实践模式。

此次讲座给合肥工业大学附属中学语文组老师们带来了最新的教学理念，进行深入浅出的讲解。开展连续课时循序渐进的教学，明确了学习进步的方向，给老师们的实践操作带来重要帮助。结合优秀案例，

3月4日下午，内容分别为大单元教学核心概念界定、紧跟时势，特别强调了“大单元教学”是以单元主题为线索，老师们体会到大单元教学的实践不能靠闭门造车，新设计》。保持各要素一致性，从三个方面进行讲解。推进大单元教学研究的话题，技能点或一篇课文，开展关于大单元教学讲座——《大单元，